ملك الأقلام
09 - 01 - 2011, 11:49
سعادة الرئيس :
أما بعد فلم أجد آحدا آوفى بتلقي هذه الرسالة إلا آنت فأنت بيدك بعد الله تعالى وبعد قائد البلاد آن تغير ماتراه يستحق التغيير فعليا لا مخاطبات تظهر نتائجها على المدى البعيد،فقد جدنا لديك مالم نجده سابقا أنك آبليت حسنا ووصلت لطلابك في حين فشل حتى من هم آدنى منك مرتبه الوصول لهم فأبتسامتك بين طلابك تعني لهم الكثير وتضع علامه اليأس في (سلة المحذوفات ).فنتمني من سعادتكم آن تقفوا قليلا معنا في هذا الآمر على آن تكون هذه الرساله وسيلة لتطوير من هذه الجامعة العريقة.
سعادة الرئيس :
بإطالة المقدمات تندثر الموضوعات فحان آن آضع بين يديك موضوعي هذا عسى آن يرا متسعا يفترش فيه مكتبك فكلنا يعلم قدر مايحمله مكتبك من أثقال فلتعذرنا على ثقلنا هذا.
سعادة الرئيس :
كان طموحي آن آندثر في علوم التي آسبغها الله على عباده وآصبح من الواجب معرفتها،بل لم يكن هنالك حلم وضع عليه علامة التميز مثل ماوضع لهذا الحلم، لكن سرعان مانبثق هذا الحلم وآصبح كابوس يلاحقني ويلاحق الكثيرين حولي،فبعد آن كنا نرى الجامعه هي آعدل محكمة تليق بالطالب الجامعي آصبحت آراها بمنظور الغابة المظلمه ،فالضعيف يإكل القوي وهذا هو قانون الغابه وكلينا يعلم به،فماذا رآينا منذ آن بدآنا سوى (المذله) من آصحاب النفوس الضعيفه التي تتسلط على من هو صاحب الطموح الصغير وتستغل منصبها (كرسي الحكم) آجمل آستغلال واكثر (براءة).
سعادة الرئيس:
لن آتكلم عن الجميع فلعل بعضهم تيسرت آمورهم ولكني لن آتفانا في التكلم عن ( كلية العلوم) لآن سمعتها صاغت المكان بالحلي المزور:
قبل دخولي للجامعة أسمع بما يسمى ب ( مقبرة الجامعة) أو (كلية الهموم) ضحكت لسماعي بهذا الآمر ،،،نعم ضحكت لآني آعلم ليس هنالك ماهو صعب فوجودنا هنا لكسر المستحيل وتحدي الصعاب وإلا فمن سوف يكسرها، لكن هيهات سعادة الرئيس حتى بدأنا في هذه الكليه العريقه وتركت لنا صبغة الكره للدراسه ، نعم الكره للدراسه والتعلم ،منذ الوهلة الأولى من دراستي فيها آحسست بطعم معنى (كلية الهموم) فهي تستحق هذا اللقب بجدارة. قد يكون السبب فينا وهذا مازلت آحاول تصديقه ولكن هل من الممكن آن يكون السبب في مجموعه كبيره من طلاب الكلية!!،،العدد الذي يحمل نفس طيات كلماتي يحتاج لوقفة سعادة الرئيس.
سعادة الرئيس :
دعني آقدم لك الطاقم التدريسي في هذه الكليه ، هنالك نوعان من هذا الطاقم في هذه الكليه ونوع ثالث وهو حلم كل طالب جامعي لم يتعدى عدد الأصابع ، أما النوع الأول فهو نوع أحتقر محتوى مهنته وحجم أمانته فأصبح يهزأ بما هو فيه من مقام ليصل به المطاف ليلقي على الطالب ثقل استهتاره الكامن قواه في آنعدام تحمل مسؤولية آيصال المعلومة إلى الطالب الجامعي ،فما الفائدة من إضاعة وقت الحضور آذا كان الدكتور لا يبالي كم سيأخذ طلابي من آمر مفيد في هذه المحاضره،فبعد اكتشاف طريقة ( عرض الشرائح) آصبحت تطبق على مواد عملية درجة إولى ،بحقك سعادة الرئيس لم نكن نطمح آن نشاهد فقط ونضيع وقتنا في الجامعه بالمشاهدة في حين الجامعه وفرت الأجهزة الآزمة لتطبيق كل صغيرة وكبيرة تحمله المادة العلمية، آذا كانوا لايجدون هاؤلاء الدكاترة قيمة في وجودهم فنحن مستعدون للجلوس في المنزل وترك عملية (self study)آن تلعب دورها في هذا ( الملعب) وأنصحهم بترك آوراق الغياب التي لاتحمل في طياتها سوى آجبار الطلاب لحضور مسرحية لافائدة منها.
أما النوع الثاني فهو يا سعادة الرئيس نوع آصبح يتحدى الطلاب من آي جهة سوف يحاربهم .فبعد آن آصبح عملية آحضار الأمتحانات بماهية الصعوبة المطلقة ليس سواء حتى يثبت جدارته لآنه دكتور ويجب آن يثبت ذلك في أمتحاناته وإلا بحقكم آخبرني مال الطائل من ذلك، آيعقل ياسعادة الدكتور آن تكون قد ألممت بالكتاب وتدخل على آمتحان لا تعرف ان كان الآمتحان يتبع هذه الماده آصلا آم هو لمادة آخرى،،قد يكون آني (غبي ) لكن هل يعقل آن معظم الطلاب يدخلون الأمتحان ويخرجون بنفس الكلام؟!، صحيح آن هناك نظام يدعى نظام الأعدام أقصد المنحنى ولكن لماذا آن كان يعلم الدكتور آنه سوف يلجا لهذا النضام فليترك مساحه للواقع آن يظهر دون اللجوء لهذا النضام،ولكن يبقى آثبات جدارته آمام طلابه هو الآهم والآستحقار منهم شي لا مناط منه.
سعادة الرئيس:
آتعلم مايجمع النوع الأول والثاني من الدكاترة ؟!. ليس هنالك مايجمعهم سوى آنهم آستخدموا الدرجات لأثبات قدراتهم التسلطية .سعادة الدكتور آني منذ سنواتي الاولى آحاول آن آثبت عكس ماآرى ولكني لم آستطع،فسعادتك رأيت الكثير يستعملون نضام ( كيف كانت درجاتك سابقا) ،آيعقل يادكتور آن تدخل الأمتحان النهائي وانت لاينقصك الا فواصل الدرجات وتضع بصمه رائعة في الامتحان وفي النهاية لن تجد سوى نوع من نوع درجاتك السابقه وأقل ربما ،فآنت يافلان دع آحلامك بعيدا ولن تصل لهذى المستوى وغيرك آجدى بذلك،،آتعلم من هم الأجدى ؟! آنهم من وفقهم الله وحصلوا على آعلى الدرجات من آول فصول دراساتهم واستمروا على ذلك فحتى لو لم يؤدى جيدا فهو يستحقها وآني آخافه آن يلجا لي آنه تعود غير هذه الدرجة ،أما الذي آعتاد آن يحصل على دواني الدرجات فمالداعي من اعطائه آعلي من ذلك فلقد (آعتاد) على هذه الدرجات، قد يكذبني الكثير ولكن لم يستطع آحد آثبات لي عكس ذلك.
سعادة الرئىس:
آيعقل آن هنالك قسم كامل يذم من كل طالب ربما قد دخل هذا القسم الآ آذا كان هنالك خطا حقيقي في هذا القسم،،أدعوك سعادة الدكتور آن تتطلع لنتائج الدرجات في هذا القسم وعدد الطلاب الذين يعانوا فيه من تدني الدرجات والآعادات المتكررة ، آيعقل كل هذا من ضعف،،عذرا سعادتك ولكن يعتبر من آسهل المواد ربما،لكن لا نعلم مايصير في فرن (مكتب ) الدكاتره من ما آسميها ب ( العمليات) فالجميع يتفاجأ بدرجات قد تصل لدرجة عدم التصديق،،فهل يعقل آن يخرج طالبا ما من آمتحان ضامنا الدرجه النهائية فيه وآبتسامته تعلوا جبهته ولكن هيهات هيهات حتى يتفاجأ بوجود درجة حتى لم يكن يوما قد فكر بها.آيعقل يادكتور طالب يعيد مادة واحده سبع مرات متتاليه وفي حين آخر آن هنالك مواد تحمل نفس القيمه النقاشيه من آقسام آخرى ولكن هو فيها من آميز الطلاب ربما .وهذا كمثال من مئات الأمثله التي مستعد آن آثبتها لدى سعادتكم عن هذا القسم بالذات وهو قسم الرياضيات والآحصاء بكلية العلوم .
سعادة الرئيس :
آني آطلب من سعادتكم طلبا صغيرا في حق ابنائك الطلبه في كليه العلوم ،آن تطلع سعادتكم لسجلات الخريجين وسجلات الطلبة المقيدين حاليا في هذه الكليه.وترى النسب الآتيه (دون تظليل قد يصيبها )
:
١- كم عدد الطلبة الذين يتخرجون في عدد السنوات المحددة لهم وهي الخمس سنوات وكم عدد الطلبة المتاخرين عن هذه الخمس سنوات.؟!.
٢-كم عدد الطلبة الذين هم تحت الملاحضه الآكادمية ؟!. وماهي السبل المقدمه لهم ليتخلصوا منها آم كل السبب اقفلت لآنه حان الوقت لإنقاص عدد الطلاب المتواجدين فيها.
٣-ماهو المستوى الدراسي لدى الطلاب في هذه الكليه وماهي نسبه من آعلى وآدنى مستوى وصلت له الكلية ؟!.
وآخيرا سعادتكم لقد عملتوا جاهدين للرقي بالكادر الجامعي والطاقم الذي يعمل في مصالح الطلاب ولكن سعادتك لقد لمسنا ماهو مخالف لما يسمى الوقوف مع الطلاب ولمسنا نضرات ( آنكم طلاب كلها كم سنة وسوف تودعون الجامعه حالكم حال غيركم فمالكم من التغير أو الحق من شي) ولمسنا سعادتكم ( آلاهم في هذه الجامعه راحة كادر الموضفين وآنت ياطالب تعال ودع لل(مذله ) آن تنتفتح آبوابها حتى نرى آين يمكن آن نتصيد في حقك.
عذرا سعادة الرئيس قد آحمل المغالطالت الكثيره في كلامي ولكن آتمنى آن آجد ماهو عكس ذلك وهذا الحال لايحكي حكايه طالب جامعي واحد وانما آناس آصمتتهم الحاله الجامعيه من الحديث في هذا الآمر. وعذرا آني لم آذكر سوى مشكله واحده قد تكون روتينيه الحدوث ولم آتطرق لماهو آكبر عن ذلك كوني لا آرى لي ناقة لي ولاجمل فيه بعد آن رايت العجب في الامر آعلاه. وعذرا سعادة الرئيس فأني لم آصل رسالتي هذه سوى عن طريق هذا المنتدى الراقي فأني بت لا آثق سوى آن آوصلها مباشره لديك لترى من يقرأها لا من يتخلص منها.
تحياتي طالب كلية علوم مازال يفتخر بوجده بين آحضان هذه الكلية حتى الآن وعذرا آن آخطات في حق اي كان ولكن الحق حان آن يقال وقد ( طفح الكيل) كما يقولون،،،
أما بعد فلم أجد آحدا آوفى بتلقي هذه الرسالة إلا آنت فأنت بيدك بعد الله تعالى وبعد قائد البلاد آن تغير ماتراه يستحق التغيير فعليا لا مخاطبات تظهر نتائجها على المدى البعيد،فقد جدنا لديك مالم نجده سابقا أنك آبليت حسنا ووصلت لطلابك في حين فشل حتى من هم آدنى منك مرتبه الوصول لهم فأبتسامتك بين طلابك تعني لهم الكثير وتضع علامه اليأس في (سلة المحذوفات ).فنتمني من سعادتكم آن تقفوا قليلا معنا في هذا الآمر على آن تكون هذه الرساله وسيلة لتطوير من هذه الجامعة العريقة.
سعادة الرئيس :
بإطالة المقدمات تندثر الموضوعات فحان آن آضع بين يديك موضوعي هذا عسى آن يرا متسعا يفترش فيه مكتبك فكلنا يعلم قدر مايحمله مكتبك من أثقال فلتعذرنا على ثقلنا هذا.
سعادة الرئيس :
كان طموحي آن آندثر في علوم التي آسبغها الله على عباده وآصبح من الواجب معرفتها،بل لم يكن هنالك حلم وضع عليه علامة التميز مثل ماوضع لهذا الحلم، لكن سرعان مانبثق هذا الحلم وآصبح كابوس يلاحقني ويلاحق الكثيرين حولي،فبعد آن كنا نرى الجامعه هي آعدل محكمة تليق بالطالب الجامعي آصبحت آراها بمنظور الغابة المظلمه ،فالضعيف يإكل القوي وهذا هو قانون الغابه وكلينا يعلم به،فماذا رآينا منذ آن بدآنا سوى (المذله) من آصحاب النفوس الضعيفه التي تتسلط على من هو صاحب الطموح الصغير وتستغل منصبها (كرسي الحكم) آجمل آستغلال واكثر (براءة).
سعادة الرئيس:
لن آتكلم عن الجميع فلعل بعضهم تيسرت آمورهم ولكني لن آتفانا في التكلم عن ( كلية العلوم) لآن سمعتها صاغت المكان بالحلي المزور:
قبل دخولي للجامعة أسمع بما يسمى ب ( مقبرة الجامعة) أو (كلية الهموم) ضحكت لسماعي بهذا الآمر ،،،نعم ضحكت لآني آعلم ليس هنالك ماهو صعب فوجودنا هنا لكسر المستحيل وتحدي الصعاب وإلا فمن سوف يكسرها، لكن هيهات سعادة الرئيس حتى بدأنا في هذه الكليه العريقه وتركت لنا صبغة الكره للدراسه ، نعم الكره للدراسه والتعلم ،منذ الوهلة الأولى من دراستي فيها آحسست بطعم معنى (كلية الهموم) فهي تستحق هذا اللقب بجدارة. قد يكون السبب فينا وهذا مازلت آحاول تصديقه ولكن هل من الممكن آن يكون السبب في مجموعه كبيره من طلاب الكلية!!،،العدد الذي يحمل نفس طيات كلماتي يحتاج لوقفة سعادة الرئيس.
سعادة الرئيس :
دعني آقدم لك الطاقم التدريسي في هذه الكليه ، هنالك نوعان من هذا الطاقم في هذه الكليه ونوع ثالث وهو حلم كل طالب جامعي لم يتعدى عدد الأصابع ، أما النوع الأول فهو نوع أحتقر محتوى مهنته وحجم أمانته فأصبح يهزأ بما هو فيه من مقام ليصل به المطاف ليلقي على الطالب ثقل استهتاره الكامن قواه في آنعدام تحمل مسؤولية آيصال المعلومة إلى الطالب الجامعي ،فما الفائدة من إضاعة وقت الحضور آذا كان الدكتور لا يبالي كم سيأخذ طلابي من آمر مفيد في هذه المحاضره،فبعد اكتشاف طريقة ( عرض الشرائح) آصبحت تطبق على مواد عملية درجة إولى ،بحقك سعادة الرئيس لم نكن نطمح آن نشاهد فقط ونضيع وقتنا في الجامعه بالمشاهدة في حين الجامعه وفرت الأجهزة الآزمة لتطبيق كل صغيرة وكبيرة تحمله المادة العلمية، آذا كانوا لايجدون هاؤلاء الدكاترة قيمة في وجودهم فنحن مستعدون للجلوس في المنزل وترك عملية (self study)آن تلعب دورها في هذا ( الملعب) وأنصحهم بترك آوراق الغياب التي لاتحمل في طياتها سوى آجبار الطلاب لحضور مسرحية لافائدة منها.
أما النوع الثاني فهو يا سعادة الرئيس نوع آصبح يتحدى الطلاب من آي جهة سوف يحاربهم .فبعد آن آصبح عملية آحضار الأمتحانات بماهية الصعوبة المطلقة ليس سواء حتى يثبت جدارته لآنه دكتور ويجب آن يثبت ذلك في أمتحاناته وإلا بحقكم آخبرني مال الطائل من ذلك، آيعقل ياسعادة الدكتور آن تكون قد ألممت بالكتاب وتدخل على آمتحان لا تعرف ان كان الآمتحان يتبع هذه الماده آصلا آم هو لمادة آخرى،،قد يكون آني (غبي ) لكن هل يعقل آن معظم الطلاب يدخلون الأمتحان ويخرجون بنفس الكلام؟!، صحيح آن هناك نظام يدعى نظام الأعدام أقصد المنحنى ولكن لماذا آن كان يعلم الدكتور آنه سوف يلجا لهذا النضام فليترك مساحه للواقع آن يظهر دون اللجوء لهذا النضام،ولكن يبقى آثبات جدارته آمام طلابه هو الآهم والآستحقار منهم شي لا مناط منه.
سعادة الرئيس:
آتعلم مايجمع النوع الأول والثاني من الدكاترة ؟!. ليس هنالك مايجمعهم سوى آنهم آستخدموا الدرجات لأثبات قدراتهم التسلطية .سعادة الدكتور آني منذ سنواتي الاولى آحاول آن آثبت عكس ماآرى ولكني لم آستطع،فسعادتك رأيت الكثير يستعملون نضام ( كيف كانت درجاتك سابقا) ،آيعقل يادكتور آن تدخل الأمتحان النهائي وانت لاينقصك الا فواصل الدرجات وتضع بصمه رائعة في الامتحان وفي النهاية لن تجد سوى نوع من نوع درجاتك السابقه وأقل ربما ،فآنت يافلان دع آحلامك بعيدا ولن تصل لهذى المستوى وغيرك آجدى بذلك،،آتعلم من هم الأجدى ؟! آنهم من وفقهم الله وحصلوا على آعلى الدرجات من آول فصول دراساتهم واستمروا على ذلك فحتى لو لم يؤدى جيدا فهو يستحقها وآني آخافه آن يلجا لي آنه تعود غير هذه الدرجة ،أما الذي آعتاد آن يحصل على دواني الدرجات فمالداعي من اعطائه آعلي من ذلك فلقد (آعتاد) على هذه الدرجات، قد يكذبني الكثير ولكن لم يستطع آحد آثبات لي عكس ذلك.
سعادة الرئىس:
آيعقل آن هنالك قسم كامل يذم من كل طالب ربما قد دخل هذا القسم الآ آذا كان هنالك خطا حقيقي في هذا القسم،،أدعوك سعادة الدكتور آن تتطلع لنتائج الدرجات في هذا القسم وعدد الطلاب الذين يعانوا فيه من تدني الدرجات والآعادات المتكررة ، آيعقل كل هذا من ضعف،،عذرا سعادتك ولكن يعتبر من آسهل المواد ربما،لكن لا نعلم مايصير في فرن (مكتب ) الدكاتره من ما آسميها ب ( العمليات) فالجميع يتفاجأ بدرجات قد تصل لدرجة عدم التصديق،،فهل يعقل آن يخرج طالبا ما من آمتحان ضامنا الدرجه النهائية فيه وآبتسامته تعلوا جبهته ولكن هيهات هيهات حتى يتفاجأ بوجود درجة حتى لم يكن يوما قد فكر بها.آيعقل يادكتور طالب يعيد مادة واحده سبع مرات متتاليه وفي حين آخر آن هنالك مواد تحمل نفس القيمه النقاشيه من آقسام آخرى ولكن هو فيها من آميز الطلاب ربما .وهذا كمثال من مئات الأمثله التي مستعد آن آثبتها لدى سعادتكم عن هذا القسم بالذات وهو قسم الرياضيات والآحصاء بكلية العلوم .
سعادة الرئيس :
آني آطلب من سعادتكم طلبا صغيرا في حق ابنائك الطلبه في كليه العلوم ،آن تطلع سعادتكم لسجلات الخريجين وسجلات الطلبة المقيدين حاليا في هذه الكليه.وترى النسب الآتيه (دون تظليل قد يصيبها )
:
١- كم عدد الطلبة الذين يتخرجون في عدد السنوات المحددة لهم وهي الخمس سنوات وكم عدد الطلبة المتاخرين عن هذه الخمس سنوات.؟!.
٢-كم عدد الطلبة الذين هم تحت الملاحضه الآكادمية ؟!. وماهي السبل المقدمه لهم ليتخلصوا منها آم كل السبب اقفلت لآنه حان الوقت لإنقاص عدد الطلاب المتواجدين فيها.
٣-ماهو المستوى الدراسي لدى الطلاب في هذه الكليه وماهي نسبه من آعلى وآدنى مستوى وصلت له الكلية ؟!.
وآخيرا سعادتكم لقد عملتوا جاهدين للرقي بالكادر الجامعي والطاقم الذي يعمل في مصالح الطلاب ولكن سعادتك لقد لمسنا ماهو مخالف لما يسمى الوقوف مع الطلاب ولمسنا نضرات ( آنكم طلاب كلها كم سنة وسوف تودعون الجامعه حالكم حال غيركم فمالكم من التغير أو الحق من شي) ولمسنا سعادتكم ( آلاهم في هذه الجامعه راحة كادر الموضفين وآنت ياطالب تعال ودع لل(مذله ) آن تنتفتح آبوابها حتى نرى آين يمكن آن نتصيد في حقك.
عذرا سعادة الرئيس قد آحمل المغالطالت الكثيره في كلامي ولكن آتمنى آن آجد ماهو عكس ذلك وهذا الحال لايحكي حكايه طالب جامعي واحد وانما آناس آصمتتهم الحاله الجامعيه من الحديث في هذا الآمر. وعذرا آني لم آذكر سوى مشكله واحده قد تكون روتينيه الحدوث ولم آتطرق لماهو آكبر عن ذلك كوني لا آرى لي ناقة لي ولاجمل فيه بعد آن رايت العجب في الامر آعلاه. وعذرا سعادة الرئيس فأني لم آصل رسالتي هذه سوى عن طريق هذا المنتدى الراقي فأني بت لا آثق سوى آن آوصلها مباشره لديك لترى من يقرأها لا من يتخلص منها.
تحياتي طالب كلية علوم مازال يفتخر بوجده بين آحضان هذه الكلية حتى الآن وعذرا آن آخطات في حق اي كان ولكن الحق حان آن يقال وقد ( طفح الكيل) كما يقولون،،،